Tout au long de leur existence, les individus suivent des chemins singuliers dont les trajectoires ne sont pas le simple fait de la seule volonté ou du hasard. Ces cheminements se révèlent souvent générateurs d’inégalités entre individus, notamment au cours des transitions des âges de la vie (enfance, adolescence, âge adulte, grand âge), ou lors de différentes étapes (mariage, divorce, deuil, etc). C’est afin de mieux comprendre les modalités et les combinaisons d’influence à l’origine des inégalités dans les parcours de vie, que les éditeurs de cet ouvrage ont réuni des chercheurs issus des sciences psychologiques, sociales et économiques, afin de croiser leurs regards sur la manière dont ces inégalités se creusent ou se réduisent au fil des trajectoires. Cet ouvrage interdisciplinaire met en relief la richesse d’une approche des inégalités dans la perspective dynamique du parcours de vie.

Il intéressera tout particulièrement les étudiants, professeurs et chercheurs en sciences sociales, psychologiques, économiques et sciences de l’éducation, mais aussi et de façon plus générale le public intéressé par ces questions.

Introduction - Transitions de vie et construction des inégalités - Transitions, inégalités et parcours de vie: l’expérience lémanique - Les principaux tournants de la vie dans la construction autobiographique. Une comparaison internationale - Construction et rémanence des inégalités en Suisse: deux ou trois choses que l’on sait d’elles - Enfance et adolescence: la famille et l’école dans la fabrique des inégalités - Le développement social du bébé dans le milieu familial - Lettre à une grand-mère - Grand-parentalités contemporaines: l’épreuve du temps - La régulation de l’autorité parentale chez les mères et pères: stratégies éducatives, prises de décision et inégalités scolaires - Enfants d’immigrants en Suisse: entre intégration et discrimination - Parcours scolaires et construction des inégalités. Nouvelles questions, nouveaux objets - Capital humain, de l’éducation au marché du travail - Vies d’adulte, vies de famille. Anciens et nouveaux défis - Les projets de fécondité : rationalités des chercheurs, ambivalence des individus - Devenir parent : changer de vie ? - Entrée dans la vie adulte en ex-Yougoslavie dans le contexte des années 1990 - Trajectoires professionnelles et familiales en Suisse: quelle pluralisation? - Les inégalités face à la santé: l’impact des trajectoires familiales et professionnelles sur les hommes et les femmes - Le divorce, facteur de pauvreté féminine - Cheminer en la vieillesse - Déclin et plasticité des fonctions cognitives avec l’âge : une question de différences individuelles? - Les effets ambivalents des stéréotypes liés au vieillissement chez les personnes âgées - Transitions et inégalités: Réserve cérébrale et cognitive au cours du vieillissement - Les émotions à l’âge avancé: Entre opportunité et contrainte - L’entrée dans la vieillesse: paroles de vieux - La transition ultime. Longévité et mortalité aux grands âges dans le bassin lémanique.

C’est à un voyage fascinant au cœur même des méandres de notre cerveau et des processus de cognition que les professeurs Olaf Blanke et Stephanie Ortigue, praticiens spécialistes en neurosciences et neuropsychologie, invitent le lecteur. Leur rencontre avec l’artiste peintre et enseignante d’art Huguette Bouchardy-Rey, alors hospitalisée pour une perte soudaine de la perception et de la représentation de l’espace suite à une hémorragie du cerveau droit, va être le point de départ d’une expérience extraordinaire: suivre en direct l’évolution de l’appréhension de l’espace par la patiente, à l’aune des témoignages graphiques et oraux de son propre ressenti et de sa condition clinique.

Entre 1978 et 2000, l’EPFL s’est profondément développée et transformée. Accroissement record du nombre d’étudiants et de doctorants, développement de nouveaux enseignements, installation définitive de l’Ecole à Ecublens, l’histoire de l’EPFL a connu de fantastiques bouleversements, sous l’impulsion de deux présidents: Bernard Vittoz et Jean-Claude Badoux.

Autrefois « dessin », aujourd’hui « arts visuels », cette discipline scolaire est restée avec le temps et contrairement à d’autres enseignements une vaste nébuleuse ouverte à des interprétations diverses, voire contradictoires.